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  Film d’animation sans paroles
Durée : 11 minutes, 30 secondes

Plaidoyer animé pour le mieux-être écologique réalisé sur cellulo dépoli, Tout-rien (All Nothing, 1980) vaut à Frédéric Back sa première mise en nomination aux Oscars. Bill Scott, pour qui les studios Warner, UPA et Jay Ward n’ont plus de secrets, estime qu’il s’agit « du seul film d’animation que tout le monde devrait être obligé de voir ».



Tout-rien est une allégorie de la création du monde; du néant émerge un univers de richesses. Les espèces animales sont satisfaites de leur sort, mais l'humanité est sans cesse mécontente de son apparence, de ses possessions.

Ce film aborde l'éternelle insatisfaction humaine découlant de la notion de bonheur-possession. Contrairement aux espèces animales dont les appétits et l'instinct territorial ont des limites, l'humain est d'une telle rapacité qu'il construit son propre malheur.
 
 
Animateurs : parents, enseignants, intervenants
Lieu : maison, école, camp de jour, garderie, centre communautaire
Participants : enfants de 3 à 12 ans, groupes ayant des besoins particuliers

* Note : Utilisez les objectifs, les notions, les activités et le matériel qui conviennent à votre enfant ou à votre groupe.


Se servir de l’art pour transmettre des idées relatives à l’environnement et aux nombreuses facettes de la notion de responsabilité.

ENVIRONNEMENT

• Éveiller les participants à l’environnement qui les
   entoure et au rôle qu’ils ont à jouer pour contribuer
   à le protéger.
• Amener les participants à réfléchir aux richesses de
   la planète et au fait que celle-ci appartient à tous.
• Les sensibiliser au fait que chacun a la responsabilité
   de recycler, de réutiliser et de récupérer.
• Leur apprendre l’importance de remettre en état,
   de réparer, de raccommoder et de donner une
   nouvelle vie aux objets.
• Leur enseigner à se sentir investis du pouvoir de la
   connaissance et de la stratégie; leur indiquer ce que nous
   pouvons faire à titre personnel.
• Leur apprendre à intégrer cette responsabilité envers
   l’environnement à leur vie de tous les jours en modifiant
   leur comportement, celui de leur famille, celui des autres
   écoliers et, éventuellement, celui de leurs enfants et des
   générations à venir.

TISSUS : RÉCUPÉRER ET RÉUTILISER

• Amener les participants à prendre conscience des tissus,
   et de leur provenance en particulier de ceux qu’ils portent.
• Quel rôle jouons-nous dans la fabrication, l’importation et
   l’exportation des vêtements?

RESPONSABILITÉ PERSONNELLE

• Comprendre les situations quotidiennes en cherchant à
   bâtir un cadre de référence moral.
• Amener les participants à réfléchir aux nombreuses facettes
   de la notion de responsabilité, qui concerne non seulement
   soi-même, mais aussi les autres.
• Leur enseigner à être conscients de leurs véritables besoins
   et désirs. Où se situe la limite?
• Amener les participants à réfléchir à ce que signifie l’obligation
   de répondre de ses actes.

LANGUE

• Lire et écouter des textes à caractère littéraire, informatif ou
   de vulgarisation.
• Améliorer la langue parlée et écrite.
• S’entraîner à parler en public.

ART

• Apprendre à créer, à interpréter et à apprécier les productions
   artistiques afin d’ajouter une dimension artistique
   à la vie de tous les jours.
• Initier les participants aux concepts et au vocabulaire
   artistiques de base.
• Les amener à utiliser les arts visuels comme moyen de
   communication.
• Leur donner l’occasion de réaliser une production artistique.
• Leur faire connaître et appliquer des principes relevant de
   l’art et du design.
• Leur faire connaître et appliquer des matériaux, des
   techniques et des procédés se rattachant aux arts visuels.
• Les amener à établir un lien entre les arts visuels et les
   thèmes relevés dans Tout-rien.
• Inviter les participants à montrer leurs productions artistiques
   et à exprimer leurs opinions.


Toutes les activités peuvent être réalisées de façon autonome. Vous pouvez vous limiter à une courte activité d’une heure ou opter pour un projet à long terme regroupant plusieurs thèmes, lesquels peuvent être reliés au programme d’études.

* Il est recommandé, mais non indispensable, de faire visionner le film avant l’activité.
* Il est important que la réflexion et les discussions se déroulent dans un environnement interactif,
   stimulant et sécurisant.

 

Atelier 1: Les responsabilités personnelles Atelier 2: Textile et étiquette des vêtements Atelier 3: Écriture de la pièce
Atelier 4: Les personnages sont les marionnettes Atelier 5: Le décor Atelier 6: Le spectacle

Conceptrice de cette trousse : Deirdre Potash



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