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« La semence d'arbre que plante le berger est le symbole de toutes nos actions,
bonnes ou mauvaises qui, à long terme, ont des conséquences
que nous avons peine à imaginer. À nous de penser et d'agir en fonction
de ce que nous espérons pour l'avenir et de laisser si possible,
un monde plus beau, plus prometteur qu'à notre arrivée. »


Frédéric Back
   
  SYNOPSIS DU FILM  
  RÉSUMÉ DE LA TROUSSE
  PARTICIPANTS VISÉS
  OBJECTIFS
  COMPÉTENCES
  DOMAINES D'APPRENTISSAGE
  DURÉE
  RÉFÉRENCES
  CONCEPTRICE DE LA TROUSSE
   
 
  Le message
LES ARBRES, SOURCES DE VIE

Pour Frédéric Back, les arbres sont des êtres extraordinaires, et à ce titre, les ambassadeurs du miracle de la vie. De l'extrémité de leurs racines à la pointe de leur feuillage, ils transforment l'eau et la lumière en merveilles. Intermédiaires entre le ciel et la terre, leur infinie variété reflète le minutieux travail de l'évolution depuis des millions d'années. Chaque arbre convertit le sol minéral en terre féconde, purifie l'air, prévient l'érosion, tempère le climat et multiplie au centuple la superficie qu'il occupe. De ce fait, chaque arbre offre refuge et nourriture à des milliers d'autres formes de vie, engendrant ainsi l'incalculable richesse et diversité de ce monde. « Bienfaisants chefs-d'œuvre et symboles de pérennité », les arbres peuplent des forêts qui, par leur âge, leur taille et leur rôle bénéfique, ont toujours été une source d'inspiration pour les êtres humains, un lieu pour communier à la beauté de la création.


 
 
Activités préparatoires (expérimenter)



Activités préparatoires (expérimenter)

1. Les saisons (septembre)
2. Les silhouettes d'arbres (octobre)

Activités principales (comprendre et faire)



Activités principales (comprendre et faire)

3. Dans la nature (octobre)
4. L'homme qui plantait des arbres (mars)
Activités d'approfondissement (réfléchir et agir)


Activités d'approfondissement (réfléchir et agir)

5. Le rôle des arbres (avril)
6. Économiser le papier (mars à juin)
7. Les arbres et l'environnement (mai)
Activités d'enrichissement (aller plus loin)




Activités d'enrichissement (aller plus loin)

8. Activités d'enrichissement 8.1 à 8.6
Activités supplémentaires (au besoin)




Activités supplémentaires (au besoin)

9. Activités supplémentaires 9.1 à 9.8

SYNOPSIS DU FILM
L'homme qui plantait des arbres raconte l'histoire d'Elzéard Bouffier, un berger provençal, qui reboise patiemment un coin de pays d'où la vie s'était retirée. La fascination du narrateur pour l'homme et sa mission l'amène à retourner à la montagne à plusieurs reprises.

Il y voit un paysage désolé et balayé par les vents se transformer graduellement : des sources, des champs cultivés et des villages bourdonnants de vie renaissent au cœur d'une incroyable forêt issue du travail tenace d'un seul homme habité d'une rare générosité.

RÉSUMÉ DE LA TROUSSE
Cette situation d'apprentissage comprend plusieurs activités autour du thème des arbres. À l'aide des tableaux de la galerie thématique La forêt et du film L'homme qui plantait des arbres, les élèves développent leur habileté à représenter un paysage avec des arbres tout en comprenant l'impact de ceux-ci dans l'équilibre et le maintien des conditions nécessaires à la vie.

PARTICIPANTS VISÉS

2e cycle du primaire (8 à 10 ans)

OBJECTIFS
Objectif général
Comprendre l'importance des arbres dans l'équilibre des écosystèmes de la Terre.

Objectifs spécifiques
1.  Réagir en témoignant d'une écoute appropriée.
2.  Exprimer ses réactions face à des œuvres lues, vues ou entendues.
3.  Communiquer oralement en utilisant un vocabulaire précis.
4.  Utiliser différentes techniques d'art plastique pour représenter un paysage avec des arbres.
5.  Expliquer l'importance des arbres dans la conservation du sol.
6.  Expliquer le rôle des arbres dans la diminution des gaz à effet de serre.
7.  Identifier des arbres selon leur silhouette.
8.  Identifier des formes géométriques dans la silhouette des arbres.
9.  S'engager dans des actions concrètes pour protéger l'environnement.

COMPÉTENCES
1.  Apprécier des œuvres d'art.
2.  Lire et écrire des textes variés.
3.  Résoudre une problématique de l'environnement.
4.  Résoudre des situations-problèmes mathématiques (fraction, mesure, figures géométriques).
5.  Rechercher de l'information sur Internet pour résoudre un problème (TIC).

DOMAINES D'APPRENTISSAGE
Français (lecture, écriture, expression orale)
Sciences et mathématiques
Arts plastiques

DURÉE
Cette situation d'apprentissage comprend plusieurs activités qui peuvent être utilisées en tout ou en partie. Elles peuvent être faites sur quelques semaines ou quelques jours selon l'intérêt qu'elles suscitent. Elles pourraient aussi être réparties tout au long de l'année.

RÉFÉRENCES
Pour la médiagraphie complète, cliquez ici : Médiagraphie

CONCEPTRICE DE LA TROUSSE
Céline Guilbert, Ph.D. en éducation, Montréal


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