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« Tout ce qui vit avec nous sur la Terre a dû s'adapter, évoluer et se perfectionner
au cours de millions d'années. Chaque fleur, chaque insecte, chaque animal
est une merveille à découvrir, à respecter, à aimer, mais nous avons tendance
à les remplacer par des inventions du génie humain, présentées par des magiciens
de la publicité, vendeurs de progrès et de surconsommation.
On s'aperçoit pourtant que ces inventions se démodent bien vite,
qu'elles se brisent et qu'elles détruisent souvent ce qui est essentiel à notre vie,
à notre bonheur et à la continuation des vrais miracles accomplis par la nature. »

Frédéric Back


Synopsis of the film
¿Illusion? dénonce les dégâts de l'urbanisation galopante détruisant la nature. Le film remet aussi en question la technologie déshumanisante et les chimères de la société de consommation. En épilogue du film, Frédéric Back exprime le souhait de voir les enfants résister aux artifices d'un progrès destructeur. Illusion?

Le film constitue une métaphore puissante de la pensée postmoderniste. Le mercantilisme du magicien corrompt les enfants et les asservit au monde des lumières, des cloches et des sifflets. La musique et l'animation transforment des concepts subtils en une adorable histoire que les enfants saisissent aisément.


Complet en lui-même, chacun des ateliers de cette trousses peut être réalisé de façon autonome. Il n’y a d’ailleurs aucun ordre à suivre si vous choisissez d’en exécuter plus d’un. Chaque atelier indique le matériel nécessaire à sa réalisation. L’objectif premier : s’amuser!

Atelier 1 : Bonheur naturel  Atelier 2 : Créer une sculpture Atelier 3 : Illusion – créer un jeu  Atelier 4 : Production DVD – créer un publireportage

Activity Kit Writers
Charleen O'Pray et Owen Ferguson, enseignants à la commission scolaire régionale Chignecto-Central, en Nouvelle-Écosse.
Traduction de l'anglais au français : France Gladu


Animateurs : enseignants, éducateurs et parents
Lieux : maison, école, camp de jour, centre communautaire
Participants : enfants de 9 à 13 ans
*Note : Utilisez les objectifs, les notions, les activités et le matériel qui conviennent à votre enfant ou à votre groupe.
Intermediate objective
Se servir de l'art pour interpréter l'urbanisation destructrice de la nature et pour s'exprimer sur ce sujet.
Specific objective
Environnement
•  Prendre conscience de la beauté et de l'importance de la nature.
•  Se sensibiliser aux conséquences graves qu’entraîne l’abandon de la nature au profit des choses conçues par l’humain.
•  Saisir les différences entre le paysage urbain et le paysage rural.
•  Utiliser notre capacité de prendre des décisions pour réduire, réutiliser et recycler en vue de contribuer au mieux-être de tous.
•  Soutenir les enfants en refusant que les biens matériels constituent une source de contentement, de réussite ou de plaisir.

Famille
•  Reconnaître le rôle que doit jouer la famille dans l’acquisition de comportements respectueux de la nature et de notre univers social (ex. : préférer la marche à la voiture, les jeux de société aux jeux vidéo, les parcs naturels aux grands magasins). Susciter les échanges en famille quant aux effets de la publicité sur nos désirs et nos besoins.
•  Susciter les échanges en famille quant aux effets de la publicité sur nos désirs et nos besoins.

Art
•  Interpréter l'effet que produisent les images sur notre comportement.
•  Utiliser l'art à titre de mode d'expression de nos opinions et de nos perceptions.
•  Recourir à l'art comme moyen de communication puissant et fondamental.
•  Analyser la façon dont les lumières, les cloches et les sifflets influencent nos perceptions.
•  Expérimenter diverses techniques artistiques afin de développer une sensibilité et une profondeur d'expression.
•  Saisir la façon dont nous apprenons – consciemment et inconsciemment – du cinéma.
•  Comprendre que le cinéma et les autres formes d'art poussent le spectateur à interpréter le sujet présenté et à lui donner un sens.

Langue
•  Approfondir divers styles d’écriture – directif, narratif, descriptif.
•  Approfondir ses compétences en communication verbale – écouter pour comprendre.
•  Approfondir ses compétences en communication verbale – être productif au sein d'une équipe.
•  Mettre en forme et réviser les travaux écrits de manière à respecter les conventions du langage.
•  Présenter les travaux écrits de façon efficace.




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